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2018年自學考試《社會學概論》章節考點(6) 2019-09-16 10:23

  【摘要】2018年4月自學考試備考資料整理,以下是《2018年自學考試《社會學概論》章節考點(6)》,更多資訊請關注環球網校自學考試頻道。

  所以基于上述的討論,我們可以進一步對社會互動作如下界定:所謂社會互動,就是個人和個人之間、個人和群體之間、群體和群體之間,基于對行動?意義?的理解,發生的相互作用的方式和過程。

  符號互動理論的很多關鍵思想都是在美國社會心理學家喬治.米德最早的著作中作了論述。簡單地說,我們可以把符號互動理論解釋為:第一,我們通常用符號來代表一些事務,這些符號都是能夠由意義地代表另一事務地,是在社會互動中形成地;第二,我們針對我們對符號的意義來采取行動;第三,我們對彼此的行動有所反應之前,經歷了一個內在闡釋的過程。

  擬劇論使用表演和比喻來說明日常生活中人的互動的理論。它的基本觀點是:社會是一個舞臺,全體社會成員是在這個舞臺上扮演不同角色的演員。他們都在社會互動中?表演?自己,塑造自己的形象并更好地達到自己的目的。

  常人方法學的基本假設是:在現實生活中,社會成員依據一定的規則和程序來進行社會互動,這些日常生活中不成文的、大家公認的互動規則是一切社會活動的基礎。常人方法學是對一定社會成員在日常生活的社會互動中所遵循的規則的社會學研究。

  交換指的是在一定的規則下,行為者為了獲得回報而行動、并獲得回報的社會互動形式。換言之,交換是不同行為者之間彼此通過轉讓自己所有物而獲得對方所有的的行動。

  交換主要是有社會差異引起的,在社會中,處于交換行為中的各方都以自己的所有物為手段,以對方的所有物為目的,因而才有了交換。

  所謂合作,就是指在社會互動之中,行為者之間為達到某些共同的利益或目標彼此密切配合的一種聯合行動。

  1.自發性合作,這種自發的合作直接產生于某種情景下的實際需要,有時它直接體現為相互的援助行為。

  2.制度化的傳統合作。當自發性合作逐步發展為穩定地社會習慣,而成為一種制度化的合作以后,我們把它稱為制度化的傳統合作。

  和沖突不同,競爭關系的是目標而不是對手,競爭都是在一定的規則下進行的,有些規則強調的是參與,認為?友誼第一,比賽第二?,通常在競爭中打敗競爭對手不是主要目的。和沖突相同的是,競爭的一方達到目標,而另一方面臨失敗;但是和沖突不同的是,在很多情況下,打敗競爭對手并不是主要目標。

  競爭可以從社會互動的角度作如下分類:個人和個人之間的競爭、個人和群體之間的競爭、群體與群體之間的競爭。

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